Compio 2 anni

a cura di
Sofia Cramerotti, Gianluca Daffi e Elisabetta Ma�ti




Compio 2 anni
Guida pratica
per genitori
Indice

Presentazione dei volumi per i genitori 7
Introduzione 13

Capitolo 1
Due doppio di uno 17

Capitolo 2
Gioco, TV e tecnologie 35

Capitolo 3
Identit� 51

Capitolo 4
Il vasino 69

Capitolo 5
Il secondo figlio 87
Presentazione dei volumi
per i genitori



La collana Cresciamo insieme: letture a quattro mani ha
lo scopo di accompagnare i genitori alla scoperta delle tappe
evolutive pi� importanti che caratterizzano il percorso di crescita
e sviluppo del bambino dal primo anno di vita fino all'ingresso
nella scuola primaria.
In questa collana, composta da cinque volumi, si � cercato di
suddividere per fasce d'et� le fasi di crescita fondamentali cos�
come sono state indagate dai numerosi studiosi di psicologia
dello sviluppo e affrontate nei vari dibattiti nel corso degli ultimi
decenni all'interno della comunit� scientifica: confronti che
hanno modificato radicalmente l'immagine dell'infanzia e della
fanciullezza. Si noter�, leggendo i vari volumi e osservando il
proprio bambino, che le competenze esplorate nei singoli capitoli
non si esauriscono con il superamento dell'et� di riferimento
e che il loro sviluppo non ha confini prestabiliti: l'evoluzione
e la maturazione di molte abilit� seguono infatti l'inclinazione
e il temperamento del singolo bambino e sono influenzate dal
contesto in cui egli vive.
Lo sviluppo psicologico (cognitivo, emotivo, motorio, socia-
le, ecc.) non pu� essere pensato come rigido e standardizzato
per tutti, con tappe caratterizzate da un inizio e una fine ben
precisi e definiti; per questo pu� essere rappresentato in modo
pi� chiaro se lo consideriamo come un continuum, dove le varie



Presentazione dei volumi per i genitori 7
abilit� si integrano e maturano grazie alle esperienze continue
del soggetto.
Questo percorso non � per nulla lineare, presentando delle
discontinuit� caratterizzate da periodi di crescita ai quali si
alternano momenti di arresto e talvolta anche di vere e proprie
regressioni. Lungo tutto l'arco della vita assistiamo quindi a un
incessante processo di continua modificazione.
Fin dalla nascita e per tutto il suo sviluppo, il bambino � un
costruttore attivo delle proprie interazioni con il mondo e con
le persone che lo circondano: rielabora in modo personale gli
input che gli arrivano e modula di conseguenza anche il proprio
comportamento in relazione alle diverse situazioni e ai feedback
che gli si presentano.
Non dobbiamo quindi irrigidirci troppo su una scansione
eccessivamente strutturata delle tappe di sviluppo che ca-
ratterizzano la vita del bambino, tappe che, come abbiamo
gi� accennato, possono essere fortemente condizionate dalla
plasticit� intraindividuale, dalle condizioni biologiche, dalle
relazioni instaurate, da vari fattori situazionali cos� come
dalle condizioni storiche e dalla cultura di appartenenza. Lo
sviluppo non segue quindi una direzione obbligata, rigida e gi�
completamente determinata a priori ma � pi� corretto vederlo
come un percorso che, pur avendo delle inevitabili similarit�,
presenta allo stesso tempo percorsi differenziati e influenzati
dall'intreccio di variabili di diversa natura. Questo intreccio
risulta altamente complesso e intersecato, costituito da una
molteplicit� di fattori sui quali il bambino mette continuamente
in atto modifiche e adattamenti, regolando e �modellando�
cos� il proprio comportamento.
Si � scelto quindi, attraverso quest'opera, di accompa-
gnarvi in questo percorso di sviluppo e crescita del bambino
analizzando gli aspetti psicologici che caratterizzano le varie



8 Compio 2 anni
fasce d'et� e arricchendo il tutto con la descrizione di esem-
plificazioni e storie tratte dal quotidiano (�La storia di'�)
insieme a suggerimenti per i genitori su come affrontare e
saper gestire determinate situazioni problematiche e passaggi
evolutivi particolari (�Cosa fare e cosa pensare� e �Consigli per
i genitori�). I volumi sono quindi concepiti come un tutt'uno e
uniti da un �filo rosso� che cerca di ricreare quella continuit�
ed evidenziare quell'intreccio di variabili che caratterizzano
lo sviluppo.
Nel primo volume, Compio 1 anno, vengono affrontati alcuni
degli elementi chiave inerenti allo sviluppo motorio (i primi pas-
si), al linguistico (le prime parole) e a quello emotivo (le prime
paure, i timori legati all'ingresso al nido e alla separazione dai
genitori), ma anche i comportamenti pi� idonei per impostare
un approccio corretto all'alimentazione e al sonno.
Il secondo anno di vita, affrontato nel volume Compio 2
anni, rappresenta per il bambino un vero e proprio stravolgi-
mento in termini di sviluppo e scoperta di nuove competenze.
Nei cinque capitoli del secondo volume si mettono in evidenza
queste importanti conquiste come la capacit� di utilizzare
l'immaginazione, la fantasia e l'imitazione, legandole anche al
tema del gioco e all'uso delle tecnologie nella prima infanzia.
Gli aspetti emotivi saranno soprattutto incentrati sulla perce-
zione di s� e sullo sviluppo della propria identit�, accanto al
tema della gelosia che pu� emergere in relazione alla nascita
di un fratellino. Per quanto riguarda l'ambito delle autonomie
inoltre l'attenzione sar� posta sulla cura di s� e, in particolare,
sull'uso del vasino.
Nel terzo volume della collana, Compio 3 anni, ci dediche-
remo al riconoscimento delle emozioni, dalle pi� semplici alle
pi� complesse, consapevoli che tale maturazione avverr� molto
gradualmente e subir� modificazioni nel corso di tutta la vita.



Presentazione dei volumi per i genitori 9
Esploreremo l'affascinante mondo degli amici immaginari e
per proseguire con una riflessione sulle norme comportamen-
tali e sulla socializzazione, toccando anche il tema delle bugie
e delle regole. Verr� inoltre dedicata una riflessione alla vita
di coppia in relazione alle situazioni critiche di conflittualit�,
di divorzio e separazione e al coinvolgimento emotivo del
bambino.
In questo terzo volume verr� inoltre accennato il tema dello
sviluppo dell'identit� di genere e sessuale: argomento che ne-
cessita di essere affrontato gi� a partire da questa et�.
Il quarto volume, Compio 4 anni, si apre con una riflessio-
ne sull'emergere del pensiero magico e della razionalit�, per
proseguire con la presentazione delle caratteristiche proprie
della costruzione dei primi rapporti di amicizia, della propria
motivazione e dell'autoefficacia.
Viene inoltre trattato un tema particolarmente delicato ed
emotivamente forte per il bambino, ossia quello relativo alla
perdita e al lutto, con utili indicazioni su come affrontarli in
modo adeguato.
Il quinto e ultimo volume, Compio 5 anni, si concentra sui
prerequisiti evolutivi ed emotivi necessari per avvicinare il
bambino al mondo della scuola con serenit�. Nel primo capitolo
del volume proseguiremo la nostra riflessione sullo sviluppo
morale, cercando di approfondire il tema delle bugie e degli
aspetti cognitivi in esso implicati, cercando di riflettere sulle
possibili strategie d'intervento.
Dopo aver affrontato nei volumi precedenti l'evolversi e il
maturare dei rapporti sociali dei bambini, dai rapporti tra fra-
telli a quelli tra pari, in questo volume esploreremo i rapporti
sociali non funzionali e spesso insoddisfacenti come l'esclusione
dal gruppo dei pari o i dispetti, con particolare attenzione al
fenomeno del bullismo.



10 Compio 2 anni
 Proseguiremo poi con analizzare il tema dei divieti e delle
regole con riferimento al difficile processo di interiorizzazione
morale. A conclusione affronteremo infine la delicata questione
dell'educazione sessuale cercando, infine in questo caso, di
fornire elementi e suggerimenti utili al genitore per affrontare
in modo adeguato un percorso educativo funzionale.




Presentazione dei volumi per i genitori 11
 Arrendersi all'idea che non sar� mai pronto o non aiutarlo
a capire il proprio corpo per evitare fallimenti saranno atteg-
giamenti da evitare assolutamente: il bambino verso i due anni
e mezzo, sentendosi grande, ha bisogno di nuovi obiettivi da
raggiungere, cos� da capire che diamo valore alla sua crescita
e che per questo ci aspettiamo qualcosa da lui.




Cosa fare
e cosa pensare
Capita di sentire genitori che sgridano bam-
bini di circa due anni, o poco pi�, perch� non
sono stati in grado di avvisarli in tempo dell'im-
pellente necessit� fisiologica che li ha colti. Solitamente ci�
accade proprio nel bel mezzo della gita in auto, del pic-nic
con gli amici o mentre stanno giocando con altri bambini.
I genitori richiamano il piccolo e si giustificano con i vicini:
�Eppure a casa stiamo insegnandogli a dire quando deve
farla e a correre in bagno prima che succeda!�. In questi
casi al povero bambino non resta che piangere disperato o
perch� � stato sgridato o perch� si sente umiliato: in fon-
do tutti lo stanno osservando proprio mentre la mamma
lo guarda con disapprovazione e lui ha i calzoncini pieni e
puzzolenti. Non � certo una bella situazione.
Verso i due anni la maggior parte dei piccoli inizia a ren-
dersi conto di poter controllare il proprio corpo, anche ri-
spetto alle funzioni fisiologiche legate alla pip� e alla cacca:




Il vasino 81
 tuttavia questo non significa che tutti i bambini debbano
acquisire questa abilit� allo scoccare del ventiquattresimo
mese di et� o, cosa da tenere ancora pi� presente, che se
sono riusciti a controllare adeguatamente le loro funzio-
ni una volta, siano in grado (si ricordino) di farlo sempre.
Lo �spannolinamento�, come sono soliti chiamarlo alcuni
genitori, ha tempi di realizzazione estremamente variabi-
li. Mamma e pap� devono tranquillizzarsi e non insistere
troppo perch� il bambino divenga immediatamente auto-
nomo: l'intolleranza verso la pip� o la cacca fatta �ancora�
nelle mutande rischia di trasformarsi facilmente in rabbia
o aggressivit�. Il bambino non dovrebbe mai sentirsi attac-
cato per la sua difficolt� nell'uso del vasino, non dovreb-
be percepirsi come �cattivo� quando gli � scappata, cos�
come non dovrebbe sentirsi �bravo� quando � riuscito a
trattenerla. L'andare in bagno � tra le attivit� pi� normali
che un uomo svolge durate la propria giornata, e come
tale deve essere considerata anche dal bambino: non � un
evento eccezionale che va atteso tutto il giorno, sollecita-
to, richiamato di continuo, cos� come non dovrebbe susci-
tare grande entusiasmo una volta portato a termine con
successo in pi� occasioni. Quando sar� il momento giusto,
mese pi�, mese meno, potremmo iniziare a incuriosirlo,
invitarlo a provare il vasino e cercare di capire quando sta
per scappargli, suggerendo di farsi accompagnare in ba-
gno. Mettiamo sempre in conto la possibilit� che, se preso
dal gioco o da attivit� molto interessanti, forse potrebbe
opporsi: in questo caso irrigidirsi non serve ed � preferibile
attendere un momento migliore per intervenire, magari
evitando di obbligarlo a scegliere tra l'ora dell'educazione
all'uso del vasino e il momento del gioco.




82 Compio 2 anni
Consigli
� importante per i genitori ricordare che:

ogni bambino ha tempi di sviluppo differenti. Diventa-
re indipendenti in molte attivit� non significa esserlo
in tutte e anche chi appare �grande� potrebbe non
essere ancora pronto per usare autonomamente il va-
sino;

andare in bagno non � un bene e non � un male. Non
sgridiamo o lodiamo eccessivamente i nostri bambini
quando se la fanno addosso o corrono sul vasino, ma
cerchiamo piuttosto di normalizzare una funzione fi-
siologica che deve essere vissuta come tale;

incuriosiamo il bambino senza intimargli l'uso del va-
sino. Come molte altre attivit�, anche questa tende a
essere appresa per imitazione: a questa et�, anche se
pu� apparire bizzarro, mamma e pap� potranno la-
sciare socchiusa la porta del bagno per mostrare come
si fa pip�.




Il vasino 83