Ricostruire la Chiesa. Chiamati nel cantiere dei divini disegni

In tempo di crisi, parlare di finanziamenti per i beni culturali sembra quasi sconveniente. Si pu� intanto riflettere sul ruolo di questo patrimonio in una scuola che sappia interpretare le esigenze di una societ� pi� equa.Arte, maestra unicaEzio Raimondi [italianista, presidente dell'IBC] In tempo di crisi, con la minaccia di una recessione che di giorno in giorno si rivela pi� grave, discorrere di beni culturali, e magari di finanziamenti adeguati, sembra quanto mai inopportuno, per non dire sconveniente. Ma in attesa che le cose si compongano con un nuovo ordine, si pu� invece riprendere una riflessione sul ruolo dei beni culturali, a cominciare dal mondo dell'arte, in una societ� pi� moderna e pi� equa e nella scuola che ne sappia interpretare le esigenze e i bisogni.E viene subito da pensare che l'educazione civica, di nuovo introdotta nei nostri programmi scolastici, debba correlarsi strettamente a una storia dell'arte che sia davvero una storia della cultura e della civilt�, luogo principale della nostra identit� "italiana", in un orizzonte aperto di scambi e di dialoghi, in cui il particolare � sempre anche una figura dell'universale. Ma resta da chiedersi come tradurle in una pratica concreta, soprattutto quando si pensa alla scuola elementare, da cui si deve naturalmente partire; intanto dovrebbe comprendere anche una storia del paesaggio come palinsesto di forme e messaggi da riconoscere e da osservare, quasi da "leggere". E questo dovrebbe implicare un'educazione dello sguardo, l'attenzione alle cose e al loro comporsi in un quadro unitario, in un insieme carico di storia e di senso.In questo caso si tratta di costruire un metodo, una logica percettiva delle forme e dei loro significati, come ci hanno insegnato i grandi maestri delle arti figurative. Non una disciplina, ma una cultura diffusa, una conoscenza di ci� che sta intorno e del suo linguaggio molteplice. Certo una politica dei beni culturali ha bisogno di una scuola che, per cos� dire, la sostenga e in qualche modo la prepari. Se i musei sono uno dei luoghi che vogliono essere la testimonianza del passato e lo specchio paradigmatico del contemporaneo, occorre che il mondo giovanile sia educato a metterli a frutto, a farne lo spazio di un'esperienza che possa divenire anche una consuetudine, un colloquio che si ripete nel tempo, cos� come si rilegge un libro e se ne traggono sempre nuovi insegnamenti e piaceri.Ci� che importa � di formare una sensibilit�, una consapevolezza comune con un lavoro paziente che vuole tempo e intelligenza, se crediamo che il nostro Paese abbia un futuro di crescita e una presenza attiva in un mondo globale. Come si diceva al principio, i tempi difficili sono anche i tempi della meditazione e del confronto, con il rigore paziente e industrioso che essi impongono alla nostra responsabilit� di cittadini.Pubblicato in versione elettronica il 16/01/2009Pubblicato in versione cartacea in "IBC", XVI, 2008, 4