Citt� e formazione. Esperienze tra urbanistica e didattica

La formazione non � solo scuola n� totalmente descolarizzabile, ma si sviluppa nel contesto di un territorio e delle persone che lo abitano. Quanto avviene nella relazione formativa della scuola, parimenti, non � e non pu� essere "astratto" rispetto al contesto in cui si sviluppa. Nell'interrogarsi sugli spazi e le opportunit� della formazione, intesa come intreccio di apprendimento e cittadinanza, il dialogo tra saperi urbanistico-architettonici e saperi pedagogico-didattici offre strumenti euristici operativi che possono aprire nuove prospettive per la citt� e per i suoi abitanti. Un esempio di tale dialogo � il Centro Interdipartimentale di ricerca-azione denominato "Universit� dei Bambini dell'Universit� di Sassari" (UBU) in Alghero, la cui attivit� � documentata in questo volume. Le riflessioni che stanno alla base del dialogo tra urbanistica e didattica, e le attivit� promosse da UBU si caratterizzano per le reciproche incursioni e ibridazioni tra questi (ed altri) saperi. La parabola riflessiva traccia una proposta "complessa" e articolata di ecologia dei dispositivi formativi diffusi, incorporati nei contesti urbani e territoriali che la scuola, contemporaneamente, riflette e costruisce e che nuove forme di partecipazione possono contribuire a ridisegnare e semantizzare. Il progetto culturale dell'Universit� dei Bambini e le attivit� realizzate pi� che buone pratiche replicabili offrono l'occasione per riflettere sui "criteri" d'azione formativa nei territori contemporanei delle nostre citt�. Le esperienze illustrate rivelano dispositivi formativi fondamentali per la costruzione di nuove forme di relazione sociale e di nuove spazialit�, nel contesto dell'evoluzione interculturale delle genti che vivono nei territori, nelle citt�, nelle scuole.